借りもの：大沢 聡（2018）『教養主義のリハビリテーション』

ルーマン解読 社会科 教養


教養主義のリハビリテーション (筑摩選書)

教養主義のリハビリテーション (筑摩選書)

筑摩書房 「対話的教養」の時代へ！教養主義のリハビリテーション 大澤 聡

  • 第１章　現代編　「現場的教養」の時代―鷲田清一×大澤聡
    • リーダー・フレンドリー？
    • 日常のことばで考える
    • パッシブにならない
    • コミュニケーション圏の外へ
    • タコツボ化と総合
    • のっぺりした世界に歴史性を
    • アートの新しい活用法
  • 第２章　歴史編　日本型教養主義の来歴―竹内洋×大澤聡
  • 第３章　制度編　大学と新しい教養―吉見俊哉×大澤聡
    • 「いま・ここ」を内破する知
    • ジャンル混淆性の再帰的設計
    • とある改革私案；第三の大学の誕生？
    • フレーム構築力を身につける
    • 専攻の二刀流主義を導入せよ
    • エンサイクロペディアへの回帰
    • 教養としてのアーカイブ活用
  • 第４章　対話のあとで　全体性への想像力について

借りもの：仲正昌樹（2009）『教養主義復権論』

ルーマン解読 教養 社会科


教養主義復権論―本屋さんの学校2

教養主義復権論―本屋さんの学校2

明月堂書店 – 教養主義復権論―本屋さんの学校２

  • 第一講「〈humanistas〉の定義」（仲正昌樹＋浜野喬士）
  • 第二講「〈ecriture〉の環境」（仲正昌樹＋大澤聡）
  • 第三講「〈Marxism〉と教養」（仲正昌樹＋白井 聡）
  • ‪補講「〈教養主義〉の行方──「あとがき」にかえて」（仲正昌樹＋浜野喬士＋大澤 聡＋白井 聡）‬

井手英策・宇野重規・坂井豊貴・松沢裕作（2017）『大人のための社会科──未来を語るために』

ルーマン解読 教養 社会科

大人のための社会科 -- 未来を語るために

大人のための社会科 -- 未来を語るために

  • 序　社会をほどき，結びなおすために――反知性主義へのささやかな抵抗

第１部　歴史のなかの「いま」

  • 第1章　GDP――「社会のよさ」とは何だろうか（坂井）
  • 第2章　勤労――生きづらさを加速させる自己責任の社会（井手）
  • 第3章　時代――時代を分けることと捉えること（松沢）

第２部　〈私たち〉のゆらぎ

  • 第4章　多数決――私たちのことを私たちで決める（坂井）
  • 第5章　運動――異議申し立てと正統性（松沢）
  • 第6章　私――自分の声が社会に届かない（宇野）

第３部　社会を支えるもの

  • 第7章　公正――等しく扱われること（坂井）
  • 第8章　信頼――社会を支えるベースライン（宇野）
  • 第9章　ニーズ――税を「取られるもの」から「みんなのたくわえ」に変える（井手）

第４部　未来を語るために

  • 第10章　歴史認識――過去をひらき未来につなぐ（松沢）
  • 第11章　公――「生活の場」「生産の場」「保障の場」を作りかえる（井手）
  • 第12章　希望――「まだ―ない」ものの力（宇野）

お買いもの：綾部六郎・池田弘乃編著（2019）『クィアと法：性規範の解放/開放のために』

お買いもの

トークショーがあると聞いて。

ご参考記事
tkira26.hateblo.jp



クィアと法 性規範の解放/開放のために

クィアと法 性規範の解放/開放のために

クィアと法｜日本評論社

第１部　周縁化されたセクシュアリティ

第２部　新たな性／生の実践

第３部　異性愛規範との交錯

お買いもの：パトリシア・ハイスミス（1952→2015）『キャロル』

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キャロル (河出文庫)

キャロル (河出文庫)

www.kawade.co.jp

「個人・個性・個人主義」関連文献

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