借りもの：田中智志（2005）『人格形成概念の誕生―近代アメリカの教育概念史』

朝カル哲学講義用。総特集：自己啓発。

人格形成概念の誕生―近代アメリカの教育概念史

序章　人格形成という教育概念の由来──先行研究と構成 0-1　「人格形成」の由来をめぐって 0-2　教育の批判的概念史の試み 0-3　人格形成、教育システム、教育実践 0-4　本書の構成 第１章　ヴァーチュの習慣形成──成功と幸福 1　共同体的な生から個人主義的な生へ 2　成功をもたらすヴァーチュ 3　道徳的完全性へ 4　人間の自然本性と教育 5　成功指向のヴァーチュ論の後景 第２章　人間を支える道徳的センス──人格形成概念の萌芽 2-1　変容する人間の自然本性 2-2　市民的ヴァーチュという態度 2-3　ウィザースプーンの道徳的センス 2-4　ウィザースプーンの教育論 2-5　道徳的センス論の後景 第３章　人格形成という教育概念の登場──近代的統治論と道徳的センス 3-1　なぜ統治論は教育を語るのか 3-2　instruction と eduucation 3-3　近代的統治論 3-4　ラッシュの教育システム論 3-5　ジェファソンの教育システム論 3-6　統治論的な人格形成論の後景 第４章　コモンスクール論の人格形成概念──業績と共通性 第５章　業績にとり込まれる人格概念──喪われる神性 終　章　機能性性向と人格形成概念──要約と合意 6-1　本論の要約 6-2　市場経済と教育概念 6-3　機能性指向と人格形成 6-4　現代日本の教育現実にふれて あとがき

0-4　本書の構成

• 市場革命：自律的個人と価値の平準化→実存的不安の常態化
• 完全性論と道徳哲学：「人格形成」の文脈としてのリベラリズム・個人主義。その源流としての完全性論と道徳哲学。
• 近代的統治論とリベラル・プロテスタンティズム：人格形成と教育システムとの関係について。国家形成期における統治論と前南北戦争期におけるリベラル・プロテスタンティズム。
• 教育実践の効果：19世紀のコモンスクールで展開された競争指向の教育実践。それに対抗して登場した情愛指向の教育。

第１章　ヴァーチュの習慣形成──成功と幸福

• ロバート・ニーリー ベラー『破られた契約―アメリカ宗教思想の伝統と試練』
• ロバート・ニーリー ベラー『心の習慣―アメリカ個人主義のゆくえ』

第２章　人間を支える道徳的センス──人格形成概念の萌芽

• （まとめ）「人格形成」という近代教育概念を用意したのは──フランクリンでもマディソンでもなく──スコットランド道徳哲学だよ。